(3)诗歌是怎样抒发作者的情感的?

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记叙文阅读

(3)“某”字能否改为“某”字?

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第一部门：词语

一、某句话中某个词换成另一个行吗？

(3)诗歌是怎样抒发作者的情感的?

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记叙文阅读

(3)“某”字能否改为“某”字?

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第一部门：词语

一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

首先在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；

翻译句子应该在直译的基础上意译。

(2)形貌了怎样的景物?营造了怎样的气氛?

(4) 抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情而间接抒情又包罗借景抒情、情景融会、寓情于景等。

二、动词明白

②分种别：对事物的特征/事理分门别类加以说明使说明更有条理性。

三、一句话中某两三个词的顺序能否更换？为什么？

如果是写景用了xxx的写景方法描绘了xx的优美景致等；景致优美让人心怡。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

(1)展开想象用形象的语言描绘诗歌优美的意境。

答题花样：开头泛起其作用通常为“设置悬念吸引读者”

在日常的教学中学生对课外文言文的学习是一个单薄的环节在历次考试中课外文言文失分也是十分严重的。凭据教学实践总结出解题四个步 骤。

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第二部门：句子

一、句子分析

文中或末端泛起其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思）给人以启迪突出了文章的主旨”

小学语文考试中阅读题是必考题型也是拉开分差的题目。如果你的孩子也对阅读题感应苦恼不妨让他看看这个答题攻略或许能资助启发思路。

修辞的分析：

文言文阅读文段对于一些难明的文言字词一般都市给出注释。这些注释有助于同学们准确明白文言文的主要内容。

所以教师应提醒学生千万别忽略这些注释而应联合注释速读全文。

如果是抒情思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于景情景融会)、情感色彩与思想情感等；情真意浓格调高亢。

作用：强调增强语气等；

文言文阅读文段对于一些难明的文言字词一般都市给出注释。

这些注释有助于同学们准确明白文言文的主要内容。所以教师应提醒学生千万别忽略这些注释而应联合注释速读全文。

如果是抒情思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于景情景融会)、情感色彩与思想情感等；情真意浓格调高亢。

作用：强调增强语气等；

如果是哲理思考 理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等。

蕴含哲理启人心智。

A、比喻、拟人

注意：不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。回覆要详细好比不能只说“表达了感伤的情怀应回覆出为什么而感伤。

答：不能。因为：

B、排比

作用：有气势、增强语气、一气呵成等；

④作诠释：对事物的特征/事理加以详细的解释说明使说明更通俗易懂。

C、设问

③作比力：把和加以比力突出强调了事物的特征/事理。

B、引用详细的数据；（作用同列数字）

这句话运用了……抒情手法全诗主要写出了……（诗句内容解说）抒发了……情感这种方式使诗人情感抒发得……（用术语）。

D、对比

(1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?

E、重复

解决这种类型。

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